يهدف البحث إلى معرفة أثر توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة، حيث اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبى ذي المجموعة الواحدة التجريبية وبلغ عددها (25) طفلاً وطفلة من (أطفال المستوى الأول) فى مرحلة الروضة بمدرسة العبور الإبتدائية بمحافظة مطروح، خلال الفصل الدراسى الثاني من العام الدراسى 2018- 2019م، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بالمفاهيم الوقائية البيولوجية اللازمة لمرحلة الروضة، وإعداد اختبار المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة المصور، وأشارت نتائج البحث إلى وجود تأثير فعال لاستراتيجية المحطات التعليمية على تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة، وقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث من أبرزها ضرورة الاستفادة من استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة وکافة المراحل.
إمام غباشي الفقي, دعاء. (2019). توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة. مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 40(3), 271-321. doi: 10.21608/fthj.2019.187521
MLA
دعاء إمام غباشي الفقي. "توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة". مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 40, 3, 2019, 271-321. doi: 10.21608/fthj.2019.187521
HARVARD
إمام غباشي الفقي, دعاء. (2019). 'توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة', مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 40(3), pp. 271-321. doi: 10.21608/fthj.2019.187521
VANCOUVER
إمام غباشي الفقي, دعاء. توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية المفاهيم الوقائية البيولوجية لمرحلة الروضة. مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 2019; 40(3): 271-321. doi: 10.21608/fthj.2019.187521
', './data/fthj/coversheet/cover_ar.jpg'))
مشاهدة على SCiNiTO