هدفت الدراسة تعرف متطلبات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات. واستخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة مکونة من خمسة محاور، جاء المحور الأول منها عن أهداف دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال، وجاء المحور الثاني عن المحتوى المناسب لدمج التربية الجنسية، واهتم المحور الثالث بعرض آليات دمج التربية الجنسية، وتناول المحور الرابع أدوار المعلمة لدمج التربية الجنسية، وأخيراً عرض المحور الخامس معوقات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات. وأسفرت النتائج عن موافقة عينة الدراسة بدرجة مرتفعة على المتطلبات المقترحة لدمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال، کما أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على إجمالي الاستبانة ومحاورها.
علي محمد علي, زينب. (2019). متطلبات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات "رؤية مستقبلية". مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 37(1), 311-370. doi: 10.21608/fthj.2019.190120
MLA
زينب علي محمد علي. "متطلبات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات "رؤية مستقبلية"". مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 37, 1, 2019, 311-370. doi: 10.21608/fthj.2019.190120
HARVARD
علي محمد علي, زينب. (2019). 'متطلبات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات "رؤية مستقبلية"', مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 37(1), pp. 311-370. doi: 10.21608/fthj.2019.190120
VANCOUVER
علي محمد علي, زينب. متطلبات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات "رؤية مستقبلية". مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية), 2019; 37(1): 311-370. doi: 10.21608/fthj.2019.190120
', './data/fthj/coversheet/cover_ar.jpg'))
مشاهدة على SCiNiTO