فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفکير التقاربي والمهارات قبل الاکاديمية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم

هدف البحث إلى (التحقق من فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفکير التقاربي (مهارة الملاحظة، مهارة التسلسل، مهارة التصنيف، مهارة الترتيب، مهارة المقارنة، مهارة استرجاع الحقائق والمعلومات) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، التحقق من فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية في تنمية المهارات قبل الاکاديمية (مهارة الوعي والادراک الفونولوجي، مهارة التعرف على الحروف الهجائية، مهارة التعرف على الأرقام، مهارة التعرف على الأشکال، مهارة التعرف على الألوان) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، التحقق من استمرارية فعالية البرنامج القائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفکير التقاربي والمهارات قبل الاکاديمية لدي أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم مما قد يؤدى إلى أداء أفضل لديهم.)
وتکونت أدوات البحث من (مقياس التفکير التقاربي المصور لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم،مقياس المهارات قبل الأکاديمية المصور لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم،برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفکير التقاربي والمهارات قبل الأکاديمية لدي أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم جميعها من (اعداد الباحثة)، اختبار الفرز العصبى السريع لفرز الأطفال ذوي صعوبات التعلم(QNST) Quick Neurological Screening Test (إعداد م.موتى وآخرون، تعريب مصطفى کامل،1989)، اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لجون رافن (تعريب وتقنين إبراهيم مصطفي حماد،2008)، بطارية ذوي صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد سهير کامل أحمد، بطرس حافظ بطرس،2010)).
وأوضحت نتائج البحث:-فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية في تنمية التفکير التقاربي والمهارات قبل الاکاديمية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم واستمرار الفعالية بعد مرور فترة زمنية من تطبيقه (شهر)، نسبة تحسن أداء أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم في البرنامج کبيرة مما يشير الي تأثرهم بالبرنامج تأثرا کبيرا مما يمکن تعميم استخدام البرنامج ونتائجه على نفس خصائص المرحلة العمرية للعينة المستخدمة في البحث.