قياس أثر إدخال منهجية التعلم التعاوني والملف الإنجازي الإلكتروني على مقرر التدريب الميداني لقسم تكنولوجيا التعليم بغرض تحسين مخرجات القسم والتكيف مع احتياجات سوق العمل في دولة الكويت

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

كلية التربية الأساسية - الكويت

10.12816/fthj.2012.330480

المستخلص

تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى رضا وتقييم الطالبات المتدربات للخطة الجديدة المتبعة لمقرر التدريب الميداني بقسم تكنولوجيا التعليم. الدراسة لم تأخذ آراء الطلبة فقط بل شملت آراء أعضاء هيئة التدريس بقسم تكنولوجيا التعليم وسوق العمل الممثلة بآراء التربويين في وزارة التربية. خرجت الخطة بطريقة تدريس جديدة قائمة علي أساس عدة أنشطة من بينها: الملف الإنجازي، ورش العمل، وغيرها. أستخدمت الدراسة منهج البحث الاجرائى (Action Research) كمنهجية علمية للدراسة وذلك بناء على المميزات التي يقدمها هذا النوع من البحوث للمجال التربوي. تكونت عينة الدراسة من طالبات مقرر التدريب الميداني بالفصل الدراسي الأول 2011 – 2012 وعددهم 38 طالبة، وكذلك عدد 14 عضوا من أعضاء هيئة التدريس في قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. قام فريق البحث باعداد أدوات بحث متنوعة لقياس مدى رضا الطالبات لخطة التدريب الجديدة، وتقييم أعضاء هيئة التدريس بالقسم لهذه الخطة. كانت الأدوات عبارة عن: استبيان لمدي رضا وتقييم المتدربات للخطة، استبيان لتقييم أعضاء هيئة التدريس للخطة، استمارة تقييم التربويين من سوق العمل لفعالية ورش العمل، وأخيرا مستويات التحصيل الأكاديمية للمتدربات. أشارت النتائج إلى وجود أثر إبجابي علي تقدم الطالبات أكاديميا ومهنيا حيث معدل النجاح يتراوح ما بين 86.5% إلي 100%. كما بينت النتائج قبول إيجابي للخطة الجديدة المقترحة من قبل أعضاء هيئة التدريس بالقسم والتربويين في سوق العمل وذلك من خلال الارتقاء الأكاديمي والمهني للطالبات.

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات