المنظومة القيمية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم

هدفت الدراسة للتعرف على المنظومة القيمية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المناطق التعليمية ومديري المدارس ومساعديهم في جميع المناطق التعليمية في دولة الكويت للبنين والبنات، وعددهم (1572) إداريا في وزارة التربية والتعليم والمنتظمين على رأس عملهم بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2009/2010م، وتم استخدام مقياس روكاش للقيم الذي طوره وعربه (البطش والطويل،1990).
وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة أشارت النتائج أن أعلى خمس قيم غائية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت كانت (الأمن الوطني والحماية من العدوان وردعه، والعمل ليوم الآخرة من اجل الحياة الأبدية الخالدة، واحترام الذات وتقديرها، وامن الأسرة وتوفير الرعاية والعناية الكافية لأفرادها، والانسجام والتوازن الداخلي النفسي والتحرر من النفسية). وأن أدنى خمس قيم غائية كانت (اجتماعي النزعة نهجه اعتراف الجماعة ونيل احترامها، وعاطفة ناضجة علاقات عاطفية ناجحة وعلاقات روحية وثيقة، وحياة رغدة وبهيجة، عالم يسوده الجمال، جمال الطبيعة والفنون، ومتعة وسرور، حياة يمكن فيها الاستماع بأوقات الفراغ).
أما فيما يتعلق بالقيم الوسيلية، فقد أشارت النتائج إلى أن أعلى خمس قيم وسيلية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت كانت (الصدق، وقول الحق، ومسئول يتحمل المسؤولية، يعتمد عليه في المسؤولية، وطموح يكافح يتطلع دائما إلى الأحسن، ومتفتح العقل). وأدنى خمس قيم وسيلية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت كانت (جريء شجاع وله موقف، وبشوش، مبتهج نقي السريرة، ومحب، وحنون ورقيق الشعور، ومستقل اعتمد على نفسك، مكتف بذاته، والسعادة والهناء والرضا) وكذلك أشارت النتائج أن هناك اختلاف في ترتيب منظومة القيم الغائية والوسيلية لدى القيادات التربوية في دولة الكويت تبعا لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والخبرة.