فعالية تحليل السلوك التطبيقي في تحسين اضطراب التكامل الحسي لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية

لقد انطلق هذا البحث من هدف أساس يصبو نحو تحقيقه يتمثل في تقييم فعالية تحليل السلوك التطبيقي في تحسين اضطراب التكامل الحسي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية، بالإضافة إلى استكشاف استمراريَّة فعالية البرنامج بعد انتهائه، وقد تكوَّنت عينة البحث من20 طفلًا من ذوي اضطراب صعوبات التعلم النمائية، وتراوحت أعمارهم الزمنيَّة ما بين 5: 7 سنوات، واشتملت أدوات البحث على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة تعريب وتقنين: محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس تشخيص اضطراب صعوبات التعلم النمائية (إعداد الباحثة)، ومقياس التكامل الحسي (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على تحليل السلوك التطبيقي (إعداد الباحثة)، وأسفَرَت نتائجُ البحث عن التحقق من صحة فروض البحث، والتوصل إلى إثبات الأثر الإيجابي الفعال لتحليل السلوك التطبيقي بما أسهم في تحقيق أهدافه؛ حيث أدى إلى تحسن ملحوظ في التكامل الحسي لدى الأطفال في المجموعة التجريبية، واستدامة الأثر الإيجابي له؛ حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس تقدير التكامل الحسي ككل وفي كل بعد من أبعاده الفرعية على حدة في القياسين القبلي والبعدي، ووجود فروق بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس تقدير التكامل الحسي ككل وفي كل بعد من أبعاده الفرعية على حدة في القياس البعدي، وعدم وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس تقدير التكامل الحسي ككل وفي كل بعد من أبعاده الفرعية على حدة في القياسين البعدي والتتبعي، مما يشير إلى استدامة الأثر الإيجابي للبرنامج.